Formation - Expérimenter l’ingénierie AFEST
Formaliser et mettre en place ses parcours AFEST
Véritable cercle vertueux de la montée en compétence au sein de l’entreprise, l'action de formation en situation de travail (AFEST) est la nouvelle modalité pédagogique reconnue par le Code du travail depuis la loi Avenir professionnel. Il est donc temps de considérer cette troisième voie qui s’ouvre à côté du stage en présentiel et de la formation à distance et de l’intégrer dans vos dispositifs de formation. Alors réglementer, designer, tracer, sécuriser vos AFEST, oui, mais sans perdre de vue la souplesse nécessaire à sa mise en œuvre.
Décrypter le cadre réglementaire de l’action de formation en situation de travail
Identifier les conditions nécessaires à la mise en place de l’AFEST
Explorer l’ingénierie AFEST et la mise en place de ce type d’action
Responsables du développement des compétences
Responsables des ressources humaines
Digital learning managers
- E-quiz amont
- Présentiel
- E-quiz aval
Cerner le cadre et les conditions de mise en œuvre d’une AFEST
- Décrypter le cadre réglementaire de l’AFEST
- Identifier ses opportunités d’utilisation
- Confronter l’AFEST aux autres modalités
- Déterminer les conditions de réussite d’une AFEST
- Identifier les acteurs de l’AFEST
Partage d’expériences : avantages et inconvénients d’une AFEST et création de sa to do list pour lancer un dispositif AFEST
Penser et structurer son itinéraire AFEST
- Définir les étapes clés et qualifier les compétences
- Formaliser son parcours AFEST
- Décliner les compétences en objectifs d’apprentissage
- Alterner situations de travail et analyse réflexive
- Repérer les techniques pédagogiques adaptées
Exercice d'application : design d’un itinéraire AFEST
Mettre en œuvre et évaluer l’AFEST
- Sélectionner et former les accompagnateurs AFEST
- Anticiper la traçabilité de l’AFEST et orchestrer les preuves
- Cadrer une séance de réflexivité des apprenants
- Choisir les outils de suivi
- Évaluer l’action de formation
Exercice d'application : animation d’une séquence réflexive et partage d’outils
