Cycle certifiant - Formateur

Objectifs :

• Maîtriser les notions fondamentales de l’ingénierie pédagogique.

• Développer ses compétences de négociation.

Identifier les méthodes d’apprentissage des adultes

• Définir ce qu’est l'andragogie et identifier les différences avec la pédagogie

• Définir les qualités du formateur en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être

Partage d’expériences : échanges sur les qualités requises et les qualités à développer

Analyser les besoins et définir les objectifs pédagogiques

Cadrer la demande 

• Analyser la demande avec le mandataire à travers la méthode QQOQCP
• Analyser la demande à travers des entretiens avec le mandataire, les managers et les collaborateurs
• Définir l’objectif stratégique

Choisir le type de réponse formation
Spécifier les objectifs pédagogiques 

• Définir l’objectif pédagogique global

• Intégrer les messages et mots-clés

Développer son activité

• Évaluer le coût de la formation et négocier avec le client
• Identifier ses partenaires potentiels : organismes de formation, OPCA, etc.
Exercice d’application : formalisation d'une action de formation répondant aux besoins recueillis

Concevoir et séquencer une action de formation

Définir un itinéraire et construire un scénario

• Identifier le temps d’attention d’un groupe et son incidence sur la planification du scénario pédagogique
• Découvrir les méthodes pédagogiques
• Scénariser la formation

Exercice d’application : conception d’un scénario pédagogique à partir d’un cahier des charges

Objectifs :
 • S'approprier les principales méthodes pédagogiques.
 • Concevoir et mettre en œuvre des outils pédagogiques pertinents et efficaces. 

Choisir les méthodes d'apprentissage

Découvrir les méthodes actives
• La méthode de la découverte et de cas
• Le tâtonnement
• Les méthodes interrogatives
 Utiliser les outils propres aux méthodes actives
• Le Jigsaw
• La pédagogie de projets
• L'étude de cas, jeu de rôles, quizz, brainstorming
 Identifier les éléments de réussite et de cohérence
Mise en situation : expérimentation des différentes méthodes pédagogiques par les participants

Intégrer le jeu en formation

Cerner les ressorts psychologiques du jeu en formation
• Identifier les conditions de réussite
Créer un jeu cadre
• Distinguer les différents types de jeux : jeux de cartes, posters, jeux de plateaux, défis, quiz
Déployer des activités pédagogiques
• Concevoir des outils en sous-groupes, jeu de plateau, "mission formateur "
 Exercice d'application : conception d'une fiche technique pour créer un jeu de plateau

Mettre les moyens pédagogiques au service de l’apprentissage

Concevoir des supports utiles et efficaces
• Travailler ses supports par objectifs/effets recherchés
Préparer les outils pédagogiques
• Préparer les ressources logistiques : disposition de la salle, matériel pédagogique
• Utiliser une check list
 Exercice d’application : conception des outils pédagogiques à partir d'un scénario pré-identifié

Objectifs :

• Cerner les enjeux de la relation pédagogique.

• Travailler sa posture de formateur.

Se préparer pour réussir son animation

Examiner l'organisation matérielle

• Vérifier le matériel pédagogique : disposition des tables, supports pédagogiques, ordinateur, vidéoprojecteur, etc.

Gérer l'anxiété du formateur

• Identifier les origines du tract

• Les astuces pour le surmonter

Mise en situation : prise de parole devant le groupe et débriefing de l'attitude à adopter pour être à l'aise dans l'animation de groupes

Adopter la posture de formateur

Introduire les moments clés d’une formation
• Les clés du démarrage
• Le cœur de la formation

• La phase de clôture

La relation pédagogique
• Le formateur facilitateur, expert, régulateur
• Les techniques d’animation

Gérer un groupe

Maîtriser les dynamiques de vie du groupe
• Gérer les situations délicates
• Réaliser un diagnostic en situation des difficultés du groupe

Utiliser les outils digitaux et les nouvelles formes de pédagogie
 • Les outils digitaux distanciels : e-learning, classe virtuelle, MOOC
 • La pédagogie inversée

Jeu de rôles : simulation d’animation

Objectifs :

• Choisir un outil en adéquation avec les objectifs de l’évaluation.

• Construire et exploiter un outil d’évaluation.

Identifier les objectifs de l’évaluation

Distinguer les différents niveaux d’évaluation
• Évaluations à chaud et à froid
• Évaluations sommatives
• Évaluations des effets et de la formation

Construire un outil d’évaluation

• Le questionnaire : intérêt et limites
• La matrice de correspondance
• Conception de l’outil de diffusion
Étude de cas : analyse critique de questionnaires existants

Exploiter un outil d’évaluation

• Traiter les données

• Inscrire ses interventions dans une démarche d’amélioration continue

• Faire vivre la formation dans le temps et prolonger ses effets

• Générer de nouvelles demandes de formation
Exercice d’application : conception d’un questionnaire d’évaluation d’une action de formation

Vidéo : Comment favoriser les interactions avec son public ?

Vidéo : Comment adapter son langage corporel en fonction des situations et des interlocuteurs ?

Classe virtuelle Retours d'expérience : pour échanger avec l'animateur et vos pairs sur la mise en pratique des nouvelles compétences acquises