Gérer la formation à l'ère du digital

Identifier les spécificités de l’évolution de l’apprentissage chez l’adulte : penser autrement la formation

Développer l'apprentissage des générations X, Y et Z dans l’entreprise

• Cerner le fonctionnement de l’apprentissage dans les différentes générations

• Repérer les spécificités pour les nouvelles générations

• Intégrer ce que signifie " dans la démarche d’apprentissage"

Mesurer l’impact des réformes dans la gestion de la formation

• La vocation de la formation pour l’entreprise et ses collaborateurs

• Le rôle du Responsable Formation depuis la réforme de la formation

• Le RF en tant qu’initiateur d’une démarche d’amélioration continue de la formation

Échange d'expériences: le rôle du RF dans la démarche formation : de l’analyse du besoin à l’évaluation des acquis

Le RF un concepteur pédagogique adapté au besoin

Décrypter les nouvelles formes d’apprentissage digital

• Se familiariser avec les MOOC, SPOC, COOC, E-learning…

• Cerner les enjeux et les limites des formations à distance

• Identifier les interlocuteurs principaux internes et externes

Test de connaissances: les nouvelles méthodes d’apprentissage adaptées aux différents savoirs

Élaborer un parcours de formation incluant le digital

• Distinguer les différentes formes de savoirs et les méthodes pour les transmettre

• Identifier les différentes compétences de l’entreprise et les manières de les transmettre

• Repenser le présentiel autrement en rendant l’apprenant acteur de son apprentissage

• Organiser un parcours de transmission mixte

Exercice d’application: rédaction d’un parcours mixte présentiel et digital

Évaluer la formation

Connaître les différentes évaluations

• L’évaluation en amont
• L’évaluation tout au long de la formation

• L’évaluation en aval

Exercice d’application: élaboration de différentes formes d’évaluation des compétences : quiz, exercice, test…

Valider un parcours de formation

• Associer les différents interlocuteurs dans une démarche continue

• Établir une évaluation des acquis à froid et un suivi

Travail en groupes: Le RF dans l’évaluation des acquis

Intégrer le processus de formation et d’évolution des compétences

• Inscrire l’évolution des compétences dans une démarche GPEC

• Constituer un référentiel de formation par compétence et par type pédagogique : présentiel, digital, tutorat…

Exercice d’application: élaboration d’un tableau récapitulatif: méthode de transmission selon les compétences à l’aide des éléments de l’entreprise (fiche de poste, récapitulatif des compétences…)

Plan d’action personnel: formalisation des actions à mettre en œuvre pour optimiser la formation